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浅谈技工学校学生的品质教育

2019/4/26 15:20:12 次浏览

浅谈技工学校学生的品质教育

 

摘要:技工学校学生在学校不能只专注于职业性的知识、技能与能力学习,而应当着力全面的综合素质培养,也就是品质教育。文章从教学生关心他人,要他善良;乐观积极,要他快乐;懂得感恩,要他明理;承担责任,要他坚毅等几方面,阐述了技工学校学生的品质教育。

关键词:技工学校、品质教育、善良、快乐、明理、坚毅

职业教育作为国民教育的重要组成部分,改革开放以来有了突飞猛进的发展,培养了大批专业实用型人才,为社会主义现代化建设做出了重大贡献。但随着改革的深入,复杂多变的市场对劳动者的要求越来越高,要求劳动者必须具备相应的思考能力、创造能力、管理能力、表达能力、社交能力、自学能力以及心理承受能力等。所以,技工学校的目标是培养德才兼备的技能型人才,技工学校学生在学校不能只专注于职业性的知识、技能与能力学习,而应当着力全面的综合素质培养。技工学校教师在向学生传授文化知识和专业课知识的同时,更重要的任务是培养人,塑造人,提升品质教育。

有位教育专家说“我们留给什么样的世界给后代,关键取决于我们留什么样的后代给世界”。确实是这样。教育中有很多事情,比让学生“聪明”更重要。

1、教会他关心他人,要他善良

善良这个词如今总是被跟软弱混淆。但其实善良是快乐的基础。懂得关心他人的人,才是真正的高情商。

当学生在球场上,知道要团队协作,能够熟练的把球传给队友;当学生在自己很烦躁的时候,还知道要尊重他人,能良好的态度跟周围人讲话;当学生面对需要帮助的弱者,知道不能冷眼旁观,去想办法提供帮助。这样的学生,未来还有什么可担心的呢?

也许真的有“人之初,性本善”,但善良和关爱他人也需要社会的呵护和不断的练习。善良的人也许会吃亏,但也必会得福报。

2、教会他乐观积极,要他快乐

真正的快乐,是对生活的乐观,乐观积极是快乐这扇门的钥匙乐观是仁爱观,同情观,信心观,希望观不管是历史上还是现实中,这样的乐观者总是不胜枚举。你看,爱迪生是乐观的,如果不是的话,他心中那希望的明灯就不能照亮整个世界诺贝尔是乐观的,如果不是的话,那炸药和享有很高声望的诺贝尔奖就不会诞生兰斯·阿姆斯特朗也是乐观的,如果不是的话,那癌症的病魔早已吞噬了他的生命,这个世界就会少了一位五届环法自行车赛冠军得主

玫瑰花可能很美,也可能不美,这,仅仅取决于你的态度而成功也如此,人生也如此。困难和阻碍的确存在,但是如果能用乐观积极地态度面对,那它们就仅仅是我们通向胜利之冠的漫长道路上的小插曲与其说它们是障碍,不如说它们是桥梁

3、教会他懂得感恩,要他明理

在一个闹饥荒的城市,一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块,然后拿出一个盛有面包的篮子,对他们说:“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一个面包。”

瞬间,这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来,他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着,谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后,竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。

但是有一个叫依娃的小女孩却例外,她既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外,等别的孩子都拿到以后,才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去,她向面包师表示了感谢,并亲吻了面包师的手之后才向家走去。

第二天,面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前,其他孩子依旧如昨日一样疯抢着,羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去,依娃,赶快去!”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候,面包师面露慈爱地说:“不,我的孩子,这没有错。是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。”她激动地跑回了家,告诉了妈妈这个令人兴奋的消息,这是她的感恩之心得到的回报。

对于一个学生,最好的教育不就是这样吗?诚心诚意的感谢帮助过自己的人,永远在心里存着一份对他人的念想,永远记着这个世界对自己的温暖和善意。

4、教会他承担责任,要他坚毅

看到一篇文章说,在某国的校园里面,有学生看到地上有垃圾而没有及时捡起来,面对老师的询问,如果学生辩白说“不是我扔的”,或者说“没有看到”而替自己开脱“清白”的话,将会受到更加严厉的惩罚。

因为校方认为:垃圾在你附近,你就有责任将它捡起来。正确的做法是:赶快将它捡起来,并道歉说:“对不起,这是我的责任。”

不知道是否真的是这样,不过有一件事可以肯定,那就是勇于承担责任,绝对是在社会上立足的重要品质。

有些小聪明的人,总是会知难而退,会把责任重大但麻烦的事情想办法推脱给他人。自己做容易出成绩的事情。

只有大智慧的人,才会真正的去面对困难,从中不断的吸取经验,尝试方法,去主动承担起责任,成为团队的有力支撑。也只有这样的人,才能赢得家庭、集体的信任。

能力不够可以通过历练习得,品质不好却难以担当大任。我们身为技工学校的老师可以趁着教书的同时,培养好学生面对未来的心态和能力。我们教育出怎样的学生,教会他怎样的品质,他就会过着怎样的人生。当然,教育不是说教,也不是逼迫和威胁。教育是“我希望你成为什么人,我先变成什么人”,所以身为教育者,我们更应该做好自我。

赏花的心情有等待,有盼望,有惊喜,有欣赏。技工学校的学生虽然学习兴趣没那么高,生活习惯也可能没那么好,即使有的等待让人看不到希望,有的盼望让我们的变得急功近利,变得焦躁,,但假若我们技工学校的老师多花点时间,多付出真心、耐心与爱心,用心引导,相信终有一天学生会给我们惊喜,供我们慢慢欣赏。

参考文献:

1】朱常昆.中等职业学校“问题学生”的教育转化策略;学习月刊.2015(06)

2】姚晓玲.浅谈技工学校学生的德育教育;《职业》.2014(10)

3】周密.品质人生:感受生命的纯美和精彩;《宁波通讯》.2012(03)



来源论文|唐娣

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